舞蹈课小游戏：乐趣互动点燃舞动热情</h1> 舞蹈课带动气氛的小游戏
舞蹈课不仅仅是单纯的动作教学，小游戏的融入能够为整个课堂带来意想差点的活力和效果。在舞蹈的全球里，小游戏犹如灵动的音符，跳跃在每壹个教学环节之中，它们有着特殊的魔力和价格。
二、舞蹈课上小游戏的种类和方法
（一）节拍传递小游戏
这个游戏可以这样玩，将学生们分成若干小组，每组人数大致相等。老师先在第壹个学生的耳边轻敲一段节拍，这个节拍可以是简单的舞蹈音乐中的一段典型节拍型，例如“哒哒哒 哒 哒哒”。接着这个学生要将听到的节拍以同样的方法传递给下壹个学生，依次类推，最后壹个学生要将听到的节拍大声说出来或者用动作表现出来。如果最后呈现的节拍和老师开始敲出的一致，那么这个小组就获胜。这个小游戏能够很好地锻炼学生们对舞蹈节拍的感知能力，毕竟节拍是舞蹈的灵魂所在。在舞蹈中，舞者需要精准地把握节拍才能跳出富有感染力的舞蹈，通过这个游戏，学生们在欢乐的气氛中强化了自己的节拍感。
（二）舞蹈动作接龙游戏
同样是分组进行。老师先示范壹个简单的舞蹈动作，接着由每组的第壹个学生开始，在原有的动作基础上添加壹个新的舞蹈动作，形成壹个动作组合，接着传递给下壹个学生。下壹个学生要重复前面的动作而且再添加壹个新动作，如此类推。这个游戏考验的是学生们的舞蹈动作储备以及创造能力。在舞蹈课上，丰盛的动作库和创新力是特别重要的，这个游戏可以激发学生们去思索和创新更多特殊的舞蹈动作，同时也有助于他们更好地记忆舞蹈动作的顺序。
（三）镜子模仿游戏
两人一组，其中壹个人作为领舞者，另壹个人则要像镜子一样模仿领舞者的动作。领舞者可以自在发挥，做出各种舞蹈动作，而模仿者要尽也许精准地跟上。这个游戏主要是为了进步学生们的观察力和身体控制能力。在舞蹈中，舞者需要敏锐地观察周围的环境或者其他舞者的动作，而且能够精准地控制自己的身体做出相同的动作，这个游戏就是很好的训练方法。
三、舞蹈课上小游戏的积极影响
（一）提高进修兴趣
传统的舞蹈教学也许会相对枯燥，不断地重复动作练习容易让学生们产生厌倦感。而小游戏的加入就像一阵清风，为课堂带来了新鲜和趣味。学生们在游戏的经过中会更加投入，由于游戏本身具有一定的竞争性和娱乐性。例如在节拍传递小游戏中，每个小组的学生都希望自己的小组能够获胜，因此他们会全神贯注地去听节拍、传节拍，这种投入度是单纯的动作教学难以达到的。
（二）增强团队协作能力
像前面提到的分组游戏，无论是节拍传递还是舞蹈动作接龙，都需要小组成员之间密切配合。在节拍传递中，如果有壹个学生没有认真听或者传递错误，就会影响整个小组的成绩。舞蹈动作接龙也是如此，每个成员添加的动作都要和前面的动作相协调，这就促使学生们在小组内相互沟通、相互协作。在舞蹈表演或者舞蹈创作中，团队协作能力也是特别重要的，通过这些小游戏可以提前培养学生们的这种能力。
（三）强化舞蹈技能
舞蹈课上的小游戏并不是单纯的娱乐，它们和舞蹈技能的提高有着紧密的联系。节拍感知、动作创造、身体控制等都是舞蹈中不可或缺的要素。通过节拍传递游戏提高了节拍感，舞蹈动作接龙增加了动作的多样性和连贯性，镜子模仿游戏进步了身体控制能力，这些都是在为学生们更好地掌握舞蹈技能打下坚实的基础。
四、舞蹈课上小游戏的实施要点
（一）安全性
在进行舞蹈课上的小游戏时，安全性是首要思考的影响。例如在镜子模仿游戏中，如果领舞者做出一些高难度或者危险的动作，模仿者也许会由于急于跟上而受伤。因此老师要提前规定好动作的范围，避免出现危险动作。在舞蹈动作接龙游戏中，如果场地相对拥挤，学生们在做动作的时候也也许会发生碰撞，因此要确保有足够的空间让学生们自在发挥。
（二）公正性
对于分组游戏来说，公正性是很重要的。老师要确保每个小组的人数大致相同，而且在游戏制度的解释上要做到清晰明了，让每个学生都能领会。例如在节拍传递小游戏中，不能由于某个小组有相对擅长音乐的学生就给予独特待遇，要保证全部小组在相同的条件下进行竞争。
（三）适度性
小游戏虽然有趣，但也不能过度。要根据舞蹈课的教学目标和时刻安排来合理地安排小游戏的时刻和次数。如果小游戏占用了太多时刻，就会影响正常的舞蹈教学内容的传授。比如在一堂壹个小时的舞蹈课上，小游戏的总时长控制在15
五、结论
舞蹈课上的小游戏是舞蹈教学中特别重要的一部分。它们种类多样，方法有趣，而且有着多方面的积极影响。通过提高进修兴趣、增强团队协作能力和强化舞蹈技能等方面，为舞蹈教学注入了新的活力。在实施小游戏的经过中要注意安全性、公正性和适度性等要点。只有这样，才能让小游戏在舞蹈课上发挥最大的影响，让舞蹈课堂更加丰盛多彩，让学生们在欢乐中更好地进修舞蹈。